职业教育现状 职业教育标准
发布时间：2018年07月13日 08:52 点击：843
职业教育是为适应经济社會发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业修养特別是职业实力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实际经验，并能迅猛适应职业崗位需要的一种教育。
一、教育现状
自“十一五”筹划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我國职业教育体系继续完整，办学模式继续创新。招生规G模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。
据计算，2005年全The national国仅有中等职业学校11611所，当年招生537.29万人，在校学生1324.74万人。通过3年发展，2008年全The national国中等职业学校共有14767所，招生规G模达810万人，在校生达2056万人。中等职业教育与普通高中教育招生规G模已大体相对。
“工学相结合、校企合作、顶崗实习”的模式，成了我國职业学校，尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。
教育部公布的计算数据显示，自2005年起，全The national国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上。2008年及2009年，尽管國际金融风暴使很多人就业困难，全The national国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分別高达95.77%和 95.99%。
2012年6月11日，國务院新闻办公室发布《國家人权行动计划（2012-2015年）》，2012~2015年期间我國将大力发展职业教育。保持中等职业教育和普通高中招生规G模大体相对。支持建设紧贴产业需求、校企深度融合的专业，建设既有基础理论知识和学习实力，又有实际经验和技术的师资队伍。渐渐实行免费中等职业教育。
我國已经组建了世界上最z大规G模的职业教育体系，从1978年到2012年的30多年间，职业教育已经累计为國家输送了2亿多高素养劳动者和技术型人才。我國已经变成了基本完整的职业教育法律制度体系，当下已基本变成了以《职业教育法》为基础，《教育法》、《劳动法》、《就业推进法》等有关法律为补充，行政法规、地方性法规、行政章程为配套的法律制度体系。2014年，《职业教育法》修订工作列入了十二届全The national国人大常委會立法筹划，國务院法制办也将《职业教育法》修订工作提上议事日程。
中國职业教育面临优异发展前景，因素是随着经济的转型升级，“人口红利”即将耗尽，中國经济面临劳动力从过剩向短缺的“刘易斯拐点”，人才结构性矛盾越来越突出，高层次技术技术型人才的名额和结构远不能满足市场需求。
2014年6月，教育部、國家进展改革委、财政部、人力资源和社會保障部、农业部和國务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设筹划（2014-2020年）》，筹划到2015年初步变成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中國特色现代职业教育体系。
二、教育标准
职业教育（vocational education）是指让受教育者得到某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技术和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下崗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具备一定文化成绩和专业知识技术的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实际技术和实际工作实力的培养。
职业教育是社會发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社會，社會也可受益于职业教育，推进社會发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作崗位的客观需要，进而推动社會生产力的发展，加快國家产业结构的调整与转型。
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